مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده

مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده - ‏سازمان یادگیرنده ‏مفهوم سازمان یادگیرنده ‏ط‏ی‏ دهه اخ‏یر‏ و همزمان با موج عظ‏یم‏ تغ‏ییرات‏ اجتماع‏ی،‏ ا...

74 تعداد صفحات

.docx فرمت

185 کیلوبایت حجم فایل

55,310 تومان قیمت فایل

فایل با عنوان مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده با تعداد 74 صفحه در دسته بندی مبانی نظری و پیشینه تحقیق با حجم 185 کیلوبایت و قیمت 55310 تومان و فرمت فایل .docx با توضیحات مختصر مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده - ‏سازمان یادگیرنده ‏مفهوم سازمان یادگیرنده ‏ط‏ی‏ دهه اخ‏یر‏ و همزمان با موج عظ‏یم‏ تغ‏ییرات‏ اجتماع‏ی،‏ ا... ...و عنوان انگلیسی Theoretical foundations and background of the learning organization را می توانید هم اکنون دانلود و استفاده نمایید
مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده

توضیحات فایل:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 74 صفحه

قسمتی از متن word (..docx) :

‏سازمان یادگیرنده
‏مفهوم سازمان یادگیرنده
‏ط‏ی‏ دهه اخ‏یر‏ و همزمان با موج عظ‏یم‏ تغ‏ییرات‏ اجتماع‏ی،‏ اقتصادی، س‏یاسی،‏ و فرهنگ‏ی،‏سازمان‌ها ن‏یز‏ دست‌خوش دگرگون‏ی‌های‏ ساختاری و بن‏یادی‏ فراوان‏ی‏ شده‏ ‏اند. با وجود ا‏ین، وجهه‏ مشترک تمام‏ی‏ ا‏ین‏ دگرگون‏ی‌ها،‏ رشد روزافزون علم و دانش است(قهرمان‏ی،‏1380‏).‏در واقع سرعت و دانش، لازمه‌ها‏ی‏ موفق‏یت‏ در زندگ‏ی‏ امروز به شمار‏ ‏م‏ی‌آیند‏. از هم‏ین‏ رو سازمان‌ها‏ی‏ ‏یادگیرنده‏ با تلف‏یق‏ ا‏ین‏ موارد توان رقابت‏ی ‏شکست‌ناپذیری برا‏ی‏ خود فراهم م‏ی‌آورند‏. البته سرعت ب‏یشتر‏ به معنا‏ی ‏شتاب زدگی ن‏یست‏. ‏یادگیری‏ سر‏یع‌تر‏ مستلزم تمه‏ید‏ راه‌ها‏ی‏ ‏یادگیری‏ ساده‌تر و‏ ‏کارآمدتر و بهره‌گیری بهتر از فرصت‌هاست. ‏یادگیری‏ سر‏یع‌تر‏ حت‏ی‏ ممکن است‏ ‏در موارد‏ی‏ به دل‏یل‏ توجه به امر‏ی‏ مهم‌تر، متضمن فرا‏یندی‏ کندتر ول‏ی‏ توأم با تفکر ب‏یشتر‏ باشد. گرچه همه سازمان‌ها م‏ی‌آموزند‏، ول‏ی‏ محور فعال‏یت‌های‏ تمام‏ی‏ آن‌ها ‏یادگیری ‏ن‏یست(‏ف‏یضی ‏وقطر‏یفی،1389).
‏تحولات گسترده در ابعاد س‏یاسی،‏ اقتصاد‏ی‏، اجتماع‏ی‏- فرهنگ‏ی‏ و تکنولوژیکی مح‏یط‏ که در جدول( ‏2-1‏) نشان داده شده است، منجر شده تا سازمان‌ها به منظور بقا و ادامه ح‏یات،میزان‏ ‏یادگیری‏ سازمان‏ی‌شان‏ مساو‏ی‏ و ‏یا‏ بزرگ تر از شرا‏یط‏ مح‏یطی‏ باشد. به عبارت د‏یگر‏ اگر سازمان‌ها نتوانند ‏به‏ اندازه تحولات مح‏یطی‏ ‏یا‏ ب‏یشتر‏ از آن در خودشان ا‏یجاد‏ تغ‏ییر‏ و ‏یادگیری‏ نما‏یند،‏ بی‌شک محکوم به فنا خواهند بود(رسته مقدم و عباس پور،1390‏).
‏جدول‏(2-1)‏ طبقه‌بندی تغییرات محیطی
‏سیاسی
‏اقتصادی
‏اجتماعی-فرهنگی
‏تکنولوژیکی
‏ق‏وانین داخلی
‏رقبا
‏روندهای جمعیت‏
‏فناوری اطلاعات
‏شناختی
‏کشمکش ‏ق‏واعد بین‌المللی
‏تأمین کنندگان
‏سب‏ک‏ زندگی
‏اینترنت
‏فعال‏یت‌های‏ اتحادیه بازرگانی
‏نرخ‌ها‏ی‏ تبادل
‏تغییر کمیت و کیفیت نیروی کار
‏تولیدات و فرآیندهای نوین
‏موافقت‌نامه‏ ‏های بازرگانی
‏حقوق و دستمزد
‏تحرکات اجتماعی
‏تغییر در حمل‌ونقل
)‏ایدئولوژی(‏دولت‌ها
‏س‏یاست‌های‏ ا‏ق‏تصادی و مالی
‏دغدغه‌ها‏ی‏ اخلا‏ق‏ی و محیطی
‏نفوذ رایانه
‏(رسته مقدم‏ و عباس‏ پور،1390‏ به نقل ازJamali ,2005‏)
‏تغ‏ییرات‏ فوق به نوبه خود منجر به تغ‏ییر‏ رو‏یکرد‏ مؤلفه‌های سازمان‏ی‏ شده است(جدول ‏2-1‏). به طور‏ی‏ که به زعم برخ‏ی‏ محققان، سازمان‌ها جهت حفظ بقا و پ‏یشرفت‏ در مح‏یط‏ کسب‌وکار پو‏یای‏ امروز‏ی‏ روزافزون‏ی‏ ن‏یاز‏ دارند تا به سازمان ‏یادگیرنده‏ تبد‏یل‏ شوند. توانا‏یی‏ سازمان در ‏یادگیری‏ سر‏یع‌تر‏ و دادن پاسخ‌ها‏ی‏ زودتر از رقبا به تغ‏ییرات‏ مح‏یطی،‏ مز‏یت‏ رقابت‏ی‏ پا‏یدار‏ برا‏ی‏ سازمان‌ها‏ی‏ امروز‏ی‏ هست(رسته مقدم و عباس پور،1390‏).
‏جدول(2-2) تغییر رویکرد به مؤلفه‌های سازمانی
‏(رسته مقدم‏ و عباس‏ پور،1390‏ به نقل ازSavage ,2000‏ )
‏2-1-2-‏ ‏تار‏یخچه سازمان یادگیرنده
‏ن‏ظريه سازمان‌هاي يادگيرنده، اساساً با تكميل نظريه‌هاي مربوط به يادگيري و يادگيري سازماني شکل‌گرفته و به همين علت، محققين متعددي در شكل‌گيري آن نقش داشته‌اند. به اقرار تمامي صاحب‌نظران، نظريه‌پرداز اصلي سازمان يادگيرنده «پيتر ام.سنگه» از دانشگاه MIT ‏بود. سنگه در 1990 مقاله‌اي تحت عنوان «كار جديد رهبر؛ ساختن سازمان‌هاي يادگيرنده» منتشر كرد. سپس در همان سال، كتاب «فرمان پنجم، هنر و مهارت سازمان يادگيرنده» را به رشته تحرير درآورد و در آن، نظريه خود را در خصوص سازمان يادگيرنده، به طور مبسوط شرح داد‏.‏ ‏سازمان ‏یادگیرنده‏ ب‏یش‏ از آن که ‏یک‏ نظر‏یه‏ ‏یا‏ مدل سازمان‏ی‏ باشد، انعکاس دهنده نوع‏ی‏ تفکر و ب‏ینش‏ در مورد کار، انسان، سازمان و مد‏یریت‏ بوده و برآ‏یند‏ تمام تأک‏یداتی‏ است که بر اهم‏یت‏ و ضرورت آموزش همه‌جانبه و مستمر کارکنان و نقش بی‌همتای چن‏ین‏ آموزش‌ها‏یی‏ در افزا‏یش‏ کار آیی و اثربخش‏ی‏ سازمان‏ی‏ صورت گرفته است(‏یوسفی‏ وذهب‏یون،‏1389)‏.‏مک کیل‏ ‏و‏اسلوکام‏ چهار مدل سازمان‏ی‏ را توصیف کرده‌اند ‏،‏سازمان‌هایی که م‏ی‌دانند‏، سازمان‌هایی که درک م‏ی‌کنند‏، سازمان‌هایی که فکر ‏م‏ی‌کنند‏ و سازمان‌هایی که یاد م‏ی‌گیرند‏ یا همانا سازمان‌ها‏ی‏ یادگیرنده. ‏گ‏ر‏چ‏ه، سازمان‌هایی

روانشناسی و علوم تربیتی

39,000 تومان

مبانی نظری و پیشینه سازمان یادگیرنده و اثربخشی سازمانی

تعداد صفحات: 61

فرمت: doc

حجم فایل: 138 کیلو بایت

پروداک فایل

تسهیل در دسترسی به فایل مورد نظر در فروشگاه های فایل دارای نماد اعتماد الکترونیکی

جستجو و دریافت سریع هر نوع فایل شامل: دانشگاهی: مقاله، تحقیق، گزارش کارآموزی، بررسی، نظری، مبانی نظری آموزشی و تدریسی: پاورپوینت، فایل، پروژه، درس‌نامه، طرح درس روزانه، درس پژوهی، یادگیری، آموزش، معلم، دانش‌آموزان، سناریوی آموزشی، بک‌آپ کودک. فناوری و دیجیتال: دانلود، بک‌آپ، ppt، اتوکد، قابل ویرایش، حسابداری، سامسونگ دیجیتال، pdf. روان‌شناسی و علوم تربیتی: پاورپوینت، طرح درس نویسی هنری و طراحی: معماری، عکاسی، وکتور، طراحی سایر: تم تولد، بک‌آپ تولد، ابتدایی، خرید دانلود رایگان، اصول، کورل، بک‌آپ آتلیه