بررسي رابطه بين راهبردهاي يادگيري و سبک هاي اسناد در دانش آموزان مقطع متوسطه

مقدمه

امروزه نظام تعلیم و تربیت هر جامعه زیربنای توسعه اجتماعی ـ اقتصادی، سیاسی و فرهنگی آن جامعه به شمار می‌رود. بررسی عوامل پیشرفت جوامع پیشرفته نشان می دهد که همه این کشورها از آموزش و پرورش توانمند ، مؤثر و کارآمدی برخوردارند.

در زمان‌های دور که حجم اطلاعات محدودتر بود ، شیوه ی مورد استفاده به راحتی می‌توانست از عهده‌ی به خاطر سپاری و پیوند اطلاعات با یکدیگر و بنای یافته های جدید بر آید . ولی اکنون که حجم اطلاعات مرزهای محدود قبلی را درنوردیده است، روشهاي سنتی مطالعه نمی تواند در مورد اطلاعات انبوه فعلی کارساز باشد. عامل دیگری نیز در تغییر دادن روش سنتی مطالعه مهم به نظر می رسد، و آن انتظاری است که از یادگیرنده می رود.

قبلاً بر حفظ طوطی وار مطالب در حافظه تاکید می‌شد، ولی اکنون از یادگیرنده انتظار می رود که علاوه بر حفظ دانش ، توان درک، فهم و کاربرد آن را نیز داشته باشد. به عبارت دیگر، تأکید بر توانایی‌های بالاتر شناختی و راهبردهاي يادگيري کارآمد، یکی دیگر از عوامل تغییر در روش مطالعه است.

در تحقق این مهم متغیرهای مختلفی بر میزان یادگیری دانش آموزان اثر گذار است ، که متغیرهای آموزشگاهی و تفاوت‌های فردی از آن جمله اند . در این حوزه راهبردهای یادگیری جزء متغیرهای آموزشگاهی به حساب می آیند و سبک اسناد به تفاوت‌هاي فردي مربوط است.

روش: روش تحقيق از نوع همبستگي مي باشد. در تحليل فرضيه ها از برنامه هاي آماري SPSS و آزمون t ، تحليل واريانس يکراهه و مجذور خي استفاده و متغيرهاي مربوط به ابعاد اسناد در دو موقعيت دروني و بيروني مورد بررسي قرار گرفت.

يافته‌ها: نتايج تحقيق نشان داد كه ميزان استفاده دانش آموزان دختر از راهبردهاي يادگيري هم در حوزه شناخت و هم در حوزه فراشناخت از پسران بيشتر است. همچنين دانش آموزان داراي سبك اسناد دروني به طور معني دار بيشتر از دانش آموزان داراي سبك اسناد بيروني از راهبردهاي فراشناختي يادگيري استفاده مي كنند.

نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان مي‌دهد که دختران دانش‌آموز از راهبردهاي يادگيري بيشتر از پسران استفاده نموده و در نتيجه احتمال مي رود كه انتساب هاي دروني و راهبردهاي فراشناخت در افزايش موفقيت و خود ـ کارآمدي تحصيلي، يادگيري‌ عميق‌تر و عزت نفس دانش آموزان موثر باشد.