دانلود تحقیق بیش فعالی با فرمت ورد

هدف از این تحقیق بررسی بیش فعالی با فرمت docx در قالب 54 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فهرست مطالب
بیش فعالی
2-1-1- اختلال نقص توجه- بیش فعالی21
2-1-1-1- تاریخچه اختلال نقص توجه – بیش فعالی21
2-1-1-2- ملاک های تشخیص اختلال نقص توجه – بیش فعالی25
2-1-1-3- انواع اختلال نقص توجه – بیش فعالی26
2-1-1-4-  همه گیری شناسی26
2-1-1-5-  سبب شناسی27
2-1-1-5-1- بعد زیست شناختی28
2-1-1-5-1-1- عوامل ژنتیکی29
2-1-1-5-1-2- عوامل عصبی – فیزیولوژی30
2-1-1-5-1-3- عوامل عصبی – شیمیایی32
2-1-1-5-2-  بعد روانشناختی34
2-1-1-5-3- بعد جامعه شناختی35
2-1-1-6-  مشکلات همراه با اختلال نقص توجه - بیش فعالی38
2-1-1-6-1-  مشکلات رفتاری38
2-1-1-6-2-  مشکلات در روابط والد و فرزندی 39
2-1-1-7- مدل‌های نظری اختلال نقص توجه - بیش فعالی41
2-2- پیشینه پژوهش64
2-2-2- تحقیقات مربوط به برنامه فرزندپروری مثبت و اختلال نقص توجه-بیش فعالی67

اختلال نقص توجه – بیش فعالی در پیشینه تحقیقی سالها تحت تنوع برچسب‌های ناشی از ارزیابی نشانه‌ها و عوامل ایجادکننده اختلال بوده است. برچسب‌های گوناگونی که در گذشته به کار رفته عبارتند از: کژکاری خفیف مغزی ، آسیب مغزی ، نشانگان هایپر کینیتیک  (بیش جنینی) و اختلال نقص توجه (وود و فلتون ، 1994).

در سال 1845 هنری هافمن ، پزشک آلمانی یک مجموعه از آثار کلاسیک داستان های اخلاقی طنزآمیزی بنام "پیتر بیقرار" برای کودکان نوشت. قهرمانان داستان هافمن کودکانی بودند که بر اساس مشاهدات وی انتخاب گردیده‌اند و فیلیپ بیقرار  یکی از آنهاست. فیلیپ کودکی است ناآرام، بیقرار، مخاطره انگیز، جنجالی و شرور که کودکان را آزار می‌دهد و از این رو این اختلال بنام بیماری هافمن معروف شد (تیلور، 1990؛ به نقل از صالح مجتهد، 1373). این نشانه‌ها امروزه به طور متداول در کودکانی که بر طبق راهنمای آماری و تشخیصی اختلال‌های روانی (انجمن روانپزشکی امریکا)، ADHD تشخیص داده می‌شود، مشاهده می‌شود.

بارکلی (1990)، به تشریح چهار دوره برای توصیف تاریخ تحولی و فهم کنونی از ADHD پرداخته است. اولین دوره از سال 1860 تا 1890 دوره "کودک آسیب مغزی" بود که با فعالیت جورج استیل  (1902) آغاز شده بود. استیل در کالج پزشکی رویال انگلند، گروهی از کودکان را که معتقد بود نقص‌هایی در کنترل اخلاقی  دارند، بررسی و تشریح می‌کرد. این کودکان به عنوان پرخاشگر، لجباز، بی‌اعتنا، مقاوم به انضباط و به طور افراطی هیجانی توصیف شده و خود کنترلی و بازداری ارادی کمی نشان می دادند. وی اعتقاد داشت که مشکلات ذکر شده یک منشأ نورولوژیکی (عصب شناختی) دارد.

در زمان جنگ جهانی اول (1918-1917) کودکانی پیدا شدند که به خاطر آنسفالیت ویروسی همه گیر  آسیب عصب شناختی داشته و تکانشگر، فاقد بازداری و بیش فعال بودند (هیل ، 1928). آنسفالیت یک التهاب مغزی است که به نظر می رسد علت رفتارهای کودکانی است که ذکر شد. این کودکان به علت داشتن نشانگان بیش فعالی طبقه بندی شده بودند.