رابطه بین سبكهای هویت و پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه ای سلامت عمومی در بین دانش آموزان

این فایل فهرست ندارد

تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای سلامت عمومی در ارتباط با سبك های هویت و پیشرفت تحصیلی با نمونه 280 نفری از دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی  و به روش نمونه گیری خوشه ای در سال تحصیلی 91-1390 توسط پژوهشگر با استفاده از پرسشنامه سبك هویت برزونسكی و سلامت عمومی گلدبرگ و در مورد متغیر پیشرفت تحصیلی با استفاده از معدل آنان انجام شد. جهت انجام تجزیه و تحلیل آماری از آزمونهای مختلفی مثل  تحلیل عاملی، رگرسیون چندمتغیره و آزمون لیزرل در مورد فرضیه های پژوهش استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادكه سبك های هویتی اطلاعاتی و هنجاری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنادار دارد و این در حالی است كه سبك هویت اجتنابی با متغیر پیشرفت تحصیلی رابطه ای نداشت. همچنین سبك های اطلاعاتی و هنجاری با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنادار داشت و سبك هویت اجتنابی دارای رابطه مثبت معنادار بود. در بررسی تفاوتهای جنسیتی یافته های پژوهشی حاكی از یك تفاوت معنادار بین گروه دختران و پسران در استفاده از سبك های هویتی بود. بدین صورت كه دختران در دو شاخص هویت اجتنابی و هنجاری نمره بالاتری نسبت به پسران بدست آوردند و این در حالی است كه از نظر سلامت عمومی در بین این 2 گروه تفاوتی وجود نداشت همچنین در بررسی پیشرفت تحصیلی با توجه به متغیر جنسیت و رشته تحصیلی نشان داده شد كه دختران در مقایسه با پسران از موفقیت و پیشرفت تحصیلی بیشتری برخوردار هستند و همچنین از نظر میانگین دانش آموزان ،میانگین دانش آموزان در رشته علوم تجربی بالاتر از علوم انسانی بود.همچنین با بررسی مدل نهایی و هدف پژوهش مشخص شد كه افسردگی به عنوان یكی از ابعاد 4 گانه سلامت عمومی می تواند به عنوان یك عامل مناسب و با نقش واسطه ای در سبك های هویت و پیشرفت تحصیلی عمل كند و این نقش را به خوبی ایفا نماید.این پژوهش، نقش سبكهای هویت بر پیـشرفت تحصـیلی را از طـریق متغیر واسطه ای سلامت عمومی ( افسردگی) تایید می كند.