تحقیق درباره اهداف تحصيلي و آموزشي

↓↓ لینک دانلود و خرید پایین توضیحات ↓↓

فرمت فایل: word 

 (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات:15

قسمتی از متن فایل دانلودی:

تحصيل و آموزش براي برآوردن اهداف مشخصي صورت مي‌پذيرد. اهداف تحصيلي و آموزشي زماني تحقق مي‌يابد كه ابزارهاي آن به درستي پيش‌بيني شده باشند و به درستي به كار گرفته شوند. ارزشيابي ابزاري مناسب و اثربخش براي فعليت بخشيدن به اهداف آموزشي تلقي مي‌شود كه با به كارگيري ‌آن مي‌توان ميزان كارآيي برنامه‌ها و تحقق اهداف را سنجيد و بر اساس آن برنامه را تقويت يا ترميم نمود و يا احياناً تغيير داد. اما ارزشيابي چيست؟ چه جايگاهي دارد؟ تقسيمات آن كدام است؟ با چه موانعي رو به رو است؟ و چگونه مي‌توان مدلي از ارزشيابي را ارائه نمود كه كارآمد و مؤثر باشد و بتواند برآورنده اهداف آموزشي و برآوردكننده ميزان پيشرفت باشد؟

درباره مفهوم ارزشيابي اتفاق رأي وجود ندارد، چنانكه در بسياري از مقولات علوم انساني اين عدم اتفاق، پديده‌اي است كه به پيچيده شدن مباحث و دشواريابي آن يا مجادلات دامنه‌دار وكم‌فايده دامن زده است. در هر صورت برخي از تعاريف عرضه شده را كه مشهورترند برمي‌شمريم: اما قبلاً گفتن اين نكته ضرورت دارد كه برخي از تعاريف ارايه شده، ارزشيابي به معناي عام را بيان مي‌دارد (تعاريف1و2) و برخي ديگر به صورت ضمني يا صريح، ارزشيابي تحصيلي را مورد توجه قرار مي‌دهد (تعاريف3و4). اما تعاريف ارائه شده:

اما اين تعريف كمك زيادي در فهم دقيق معناي ارزشيابي به دست نمي‌دهد؛ زيرا دريافت و تعيين معناي دقيق دو واژه سنجش و شايستگي به فهم خواننده واگذار شده است.

اول آنكه ارزشيابي بايد رفتارهاي فراگير را اندازه‌گيري نمايد؛ زيرا ايجاد تغيير در رفتارها مقصود هدف‌هاي آموزشي است.

ديگر آنكه ارزشيابي بايد بيش از يكبار صورت گيرد؛ زيرا تغيير رفتارها در طول زمان ميسر است و براي اندازه‌گيري آن به ارزشيابي مستمر نياز است.