عمومی و متفرقه
خرید ارزان یادگیری مفاهیم ریاضی
روش های یاد دهی و یادگیری
مفاهیم پایه ای ریاضی
1- مقدمه
این پرسشی است که توسط بسیاری از آموزگاران و والدین مطرح می شو: «برای پیشرفت در یادگیری ریاضی چه باید کرد؟»
اما متاسفانه جواب کوتاه، خلاصه و فراگیری برای آن وجود ندارد، زیرا نه تمام دانش آموزان کاملاً مشابه یکدی
8
تعداد صفحات
.doc
فرمت
30 کیلوبایت
حجم فایل
15,000 تومان
قیمت فایل
فایل با عنوان خرید ارزان یادگیری مفاهیم ریاضی با تعداد 8 صفحه در دسته بندی عمومی و متفرقه با حجم 30 کیلوبایت و قیمت 15000 تومان و فرمت فایل .doc با توضیحات مختصر روش های یاد دهی و یادگیری
مفاهیم پایه ای ریاضی
1- مقدمه
این پرسشی است که توسط بسیاری از آموزگاران و والدین مطرح می شو: «برای پیشرفت در یادگیری ریاضی چه باید کرد؟»
اما متاسفانه جواب کوتاه، خلاصه و فراگیری برای آن وجود ندارد، زیرا نه تمام دانش آموزان کاملاً مشابه یکدی ...و عنوان انگلیسی Buy cheap learning math concepts را می توانید هم اکنون دانلود و استفاده نمایید
توضیحات فایل:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه
قسمتی از متن Word (..docx) :
روش های یاد دهی و یادگیری مفاهیم پایه ای ریاضی 1- مقدمه این پرسشی است که توسط بسیاری از آموزگاران و والدین مطرح می شو: «برای پیشرفت در یادگیری ریاضی چه باید کرد؟» اما متاسفانه جواب کوتاه، خلاصه و فراگیری برای آن وجود ندارد، زیرا نه تمام دانش آموزان کاملاً مشابه یکدیگر هستند و نه مشکلات آن ها لزوماً همسان است، با این وجود اقداماتی مشابه آن چه در این مقاله می خوانیم برای پیشرفت تحصیلی دانش آموز مفید است و همچنین مفاهیم بنیادی مربوط به ریاضی در سال های اول زندگی معرفی می شود، تا اگر دانش آموزی در هر کدام از مفاهیم دچار مشکل باشد، برنامه بازآموزی تدارک دیده می شود. 2- اقدامات نادرست برای یادگیری ریاضی تعداد زیادی از دانش آموزان مقاطع ابتدایی، راهنمای و دبیرستان در یادگیری دروس ریاضی دچار مشکل هستند و با این که به اندازه دانش آموزان همسان خود تلاش می کنند، پیشرفت مورد انتظار را ندارند. معمولاً آموزگاران برای پیشرفت بیشتر آنان این گونه فعالیت ها را انجام می دهند: 1- پند و اندرز به دانش آموزان ومتوجه کردن آن ها به اهمیت درس ریاضی و این که خوشبختی آینده آنها در گرو پیشرفت تحصیلی است. 2- سرزنش و تنبیه دانش آموزان به انواع مختلف و چند بار تکرار درس یا استخدام معلم خصوصی 3- درخواست از والدین برای کمک درسی بیشتر به دانش آموز 4- توسل به توجیهاتی از این قبیل که مشکل دانش آموز جنبه ارثی دارد. 5- تکرار این مطلب که دانش آموز از پایه ضعیف است. 6- مشورت با اقوام و همسایگان درباره دانش آموز. 7- تشویق دانش آموز با روش های متفاوت. 8- ارائه یک برنامه فشرده برای فعالیت درسی در منزل به کارگیری اکثر موارد فوق نه تنها به پیشرفت تحصیلی دانش آموز کمک نمی کنند، بلکه در بسیاری از مواقع هم به لحاظ درسی و هم به لحاظ روانی برای او مشکلات بیشتری ایجاد می کند. بنابراین بهتر است که برای درمان اختلالات ریاضی به یک اقدام اصولی که محصول مطالعات بسیاری از محققین است، دست زد. 3- اقدامات درست برای یادگیری ریاضی اولین قدم برای درمان این است که از طبیعی بودن کودک مطمئن شویم (دانش آموزانی که در کلاس چهارم ابتدایی درس می خواند و با معدل های نسبتاً خوبی کلاس های قبلی را گذرانده و یا حتی اگر در همه دروس به جز یک یا دو درس پیشرفت خوبی دارد، دارای هوش طبیعی است و نیاز به آزمون هوش ندارد.) برای این کار پرسش نامه شماره یک پیوست مقاله را در مورد کودک اجرا می کنیم. پس از این که کودک را به کمک پرشس نامه تشخیصی مورد ارزیابی قرار دادیم، موارد ناتوانایی وی را شناسایی کرده و برای بازآموزی او یک برنامه آموزشی طراحی می کنیم. "ممکن است در ذهن شما این سئول پیش بیاید که در این پرسش نامه مواردی وجود دارد که به ریاضی ارتباطی ندارد؟ در برابر این پرسش باید گفت که انجام عملیات و حل مسائل ریاضی نیازمند توانمندی های متعددی است که اگر چه در حیطه ریاضی قرار نمی گیرد اما پیش نیاز آن ها هستند و در صورت ناتوانی در این پیش نیازها کودک قادر به یاد گرفتن ریاضی نخواهد بود.» بسیاری از محققان برای بازآموزی کودک از بازی های متعددی استفاده می کنند چون بازی برای کودک یک نیاز اجتناب ناپذیراست. نظریه های مربوط به بازی را بنا به باور «میشل» و «ماسن» می تواند به چند دسته تقسیم کرد: 1- نظریه های مربوط به انرژی اضافی 2- نظریه های مربوط به تنش زدایی وایجاد آرامش 3- نظریه های مربوط به اعمال پیش تمرینی 4- نظریه های مربوط به تجدید تکامل. شما طرفدار هر کدام از نظریات و یا تلفیقی از آن ها باشید، باید در بازآموزی کودکان از آن استفاده کنید. «ژان پیاژه» بازی ها را به 3 دسته تقسیم می کند: بازی های تمرینی. 2- بازی های عادی. 3- بازی های دارای قواعد و مقررات. اسباب بازی ها برای کودکان زیر 3 سال هر قدر ساده و ارزان و قابل دسترس باشند از خاصیت بازآموزی بیشتری برخوردارند. گام بعدی برای بازآموزی استفاده از پرسش نامه شماره (2) پیوست مقاله است. شما می توانیدکودکی را که پنج سال تمام سن دارد و می خواهد وارد ششمین سال شود، یا هر کودک دبستانی دارای اختلال یادگیری را با پرسش نامه (2) ارزیابی کرده و موارد ناتوانی او را شناسایی کنید، توجه داشته باشید که ارزیابی به وسیله این پرسش نامه و اقدام به باز آموزی زمانی مناسب است که کودک از عهده پرسش نامه(1) کاملاً برآمده باشد. که پایه و بنیاد مفاهیم ریاضی در سال های قبل از ورود به دبستان درذهن کودک شکل می گیرد. اگر کودکی در تمامی موارد مربوط به سنین که در پرسش نامه (1) و (2) مورد بحث قرار گرفتند، از رشد ذهنی کافی برخوردار باشند، دیگردر فهم مطالب ریاضی مربوط به کلاس اول مشکل نخواهد داشت. تجارب بالینی نشان داده است.که بسیاری از دانش آموزان دوره ابتدایی و حتی راهنمایی ودبیرستان که دچار اختلال یادگیری بوده و مشکلات زیادی در فهم و یادگیری درس ریاضی دارند هنوز در فهم برخی ازموارد مربوط به سال های قبل از دبستان دچار مشکل هستد بنابراین آموزگار کلاس اول یا والدین کودک باید درآغازسال تحصیلی تمامی آن موارد را بررسی کنند بنا به همین منظور باید اول کودک را باپرسش نامه ها (1) و (2) مورد بررسی قرار داد و برای بازآموزی کودک برنامه ای طراحی کند. طبیعی است در صورتی که محیط روانی خانه و مدرسه برای دانش آموز مساعد باشد در برنامه بازآموزی موفق شده و در یادگیری دروس ریاضی سال های بعد با مشکلی مواجه نخواهد شد اما اگر علی رغم انجام برنامه های بازآموزی باز هم دانش آموز در سال های ابتدایی یا راهنمایی دچار مشکلی گردد، ریشه مشکل را باید در1- عادات غلط تحصیلی. 2- روش نامناسب تدریس. 3- تدریس مفاهیمی که با سن کودک انطباق ندارد جستجو کرد. تعدادی از دانش آموزان با این که عملیات مربوط به ریاضی را به خوبی می دانند، اما به علت عدم توجه کافی، دچار اشتباهاتی می شوند که نمره آن ها را در دروس ریاضی کاهش می دهد: مانند: عدم توجه به علامت ها. 2- عدم دقت به ستون ها. 3- عدم توجه به نوشتن کامل اعداد. 4- جا انداختن اعداد 5- محاسبه نکردن یک عدد. 6- به کار بردن نادرست عضو خنثی. 7- اشتباه در اثر مجاورت نویسی و ... . به طور کلی یکی از مهمترین مواردی که در یادگیری تاثیر می گذارد توجه و تمرکز است. توجه را می توان به دو نوع تقسیم کرد: 1- توجه فعال یا انتخابی. 2- توجه انفعالی. در حقیقت در زمان یادگیری توجه انفعالی باعث می شود که توجه فعال کاهش پیدا کند بنابراین مکان و زمان یادگیری باید طوری انتخاب شود که توجه انفعالی کودک حتی المقدور کاهش پیدا کند. همچنین موانعی برای عدم تمرکز وجود دارند که عبارتند از: 1- عوامل بیرونی مخل تمرکز. 2- تمرکز ناکافی و عدم پرورش این استعداد. به هر صورت اگر دانش آموزی همه مراحل را با موفقیت مورد بازپروری قرار گیرد قطعاً در درس ریاضی موفق خواهد بود. پرسش نامه تشخیصی مربوط به توان مندی های کودک تا سه سالگی (پرسش نامه شماره 1) پرسش های تشخیصی بله خیر آیا مفاهیم کم، زیاد، بزرگ،کوچک را می داند آیا مفهوم زیر، رو، بالا یا پایین را می داند آیا مفهوم فاصله، معنی دور و نزدیک را می داند. آیا مفهوم جلو، عقب را می داند. آیا مفهوم عمق (گودی) را می داند. آیا مفهوم کوتاه، بلند را می داند. آیا می تواند مداد را در دستش بگیرد. آیا می تواند مداد را در دستش به خوبی کنترل کند. آیا می تواند علاوه بر کنترل مداد روی صفحات کاغذ خط بکشد. 10- آیا می تواند اشکال بسیار ساده را ترسیم کند. آیا می تواند رسم یک خط عمودی را تقلیدکند. آیا می تواند یک خط عمودی رسم کند آیا می تواند یک خط افقی رسم کند آیا می تواند یک خط مارپیچ رسم کند آیا می تواند یک دایره رسم کند آیا می تواند صفحات کتاب را یکی یکی ورق بزند. فرمت فایل ورد می باشد و برای اجرا نیاز به نصب آفیس دارد
پروداک فایل
تسهیل در دسترسی به فایل مورد نظر در فروشگاه های فایل دارای نماد اعتماد الکترونیکی
جستجو و دریافت سریع هر نوع فایل شامل: دانشگاهی: مقاله، تحقیق، گزارش کارآموزی، بررسی، نظری، مبانی نظری
آموزشی و تدریسی: پاورپوینت، فایل، پروژه، درس‌نامه، طرح درس روزانه، درس پژوهی، یادگیری، آموزش، معلم، دانش‌آموزان، سناریوی آموزشی، بک‌آپ کودک.
فناوری و دیجیتال: دانلود، بک‌آپ، ppt، اتوکد، قابل ویرایش، حسابداری، سامسونگ دیجیتال، pdf.
روان‌شناسی و علوم تربیتی: پاورپوینت، طرح درس نویسی
هنری و طراحی: معماری، عکاسی، وکتور، طراحی
سایر: تم تولد، بک‌آپ تولد، ابتدایی، خرید دانلود رایگان، اصول، کورل، بک‌آپ آتلیه
