علوم پایه
گزارش تخصصی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی
گزارش تخصصی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب
32
تعداد صفحات
DOC
فرمت
681 کیلوبایت
حجم فایل
85,223 تومان
قیمت فایل
فایل با عنوان گزارش تخصصی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با تعداد 32 صفحه در دسته بندی علوم پایه با حجم 681 کیلوبایت و قیمت 85223 تومان و فرمت فایل DOC با توضیحات مختصر گزارش تخصصی در مورد برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان پایه سوم دبیرستان در درس جبر و هندسه تحلیلی با استفاده از راه حل های مناسب ...و عنوان انگلیسی Expert report on solving the basic weakness of third grade high school students in algebra and analytical geometry را می توانید هم اکنون دانلود و استفاده نمایید
توضیحات فایل:
فرمت فایل : word (گزارش تخصصی) تعداد صفحات 32 صفحه
بخشی از متن گزارش :
فهرست مطالب
چکیده.......................................................................................................................................... 5
مقدمه (بیان کلی موضوع و گزارش)................................................................. 6
اهداف گزارش :.......................................................................................................................... 7
هدف اصلی :............................................................................................................................... 7
اهداف فرعی :............................................................................................................................. 7
ارزیابی از وضع موجود.............................................................................................................. 7
گردآوری اطلاعات راجع به موضوع گزارش :............................................................................ 8
الف) مشاهده:............................................................................................................................... 8
اولین گام جهت پیدا کردن دﻻیل مشکلات مشاهدات از خود دانش آموزان بود .............................. 8
ب) مصاحبه:............................................................................................................................... 9
ج) پرسشنامه:.............................................................................................................................. 9
موانع یادگیری مفاهیم ریاضی......................................................................... 11
مطالعات در زمینه علل ضعف ریاضی...................................................................................... 11
الف) عوامل ضعف آموزش درس ریاضی که مربوط به محتوای کتابهای درسی ابتدایی میباشد.. 11
1ـ محدودیت زمان: ............................................................................... ............................11
2ـ محدودکردن معلم در انتخاب محتوا و فعالیت مناسب ......................... .............................12
3ـ عدم هماهنگی در ارائه مطالب محتوای درس: .................................. ...........................12..
4ـ محتوای کتب درسی ........................................................................ .............................13
ب) عوامل ضعف آموزش ریاضی مربوط به خود دانش آموز.................................................... 13
ج) عوامل ضعف آموزش ریاضی مربوط به روشهای آموزش: ............. ............................15.
د) علل ضعف آموزش ریاضی که مربوط به معلمان است: .................... .............................17
هـ) چند عامل دیگر از عوامل ضعف آموزش ریاضی ........................... .............................19
1ـ نقش فضا و مکان:................................................................................................................ 19
2ـ نقش خانواده:...................................................................................................................... ..19
3ـ کلاسهای خصوصی: ........................................................................ .............................20
4ـ در اختیارنبودن یافته های علمی ریاضی:............................................................................... 20
5ـ کمبود تکنولوژی: ............................................................................. ............................20.
6ـ عدم توجه به طرحواره در تدریس و طراحی یک مفهوم .................... .............................20
تجزیه و تحلیل اطلاعات ....................................................................... .............................21
ارائه راه حل ......................................................................................... .............................22
.1 پرورشد دقت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری ............................. .............................22
.3 ایجاد شادی و نشاط در زنگ های دروس ریاضی................................................................. 22
-3 ایجاد انگیزه در دانش آموزان ........................................................... .............................23
- 4 مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه ........................... .............................24
-6 برگزاری کلاس های تقویتی در شیفت بعد از ظهر ........................... .............................24
- 7 روشن کردن هدف مبحث ریاضی قبل از تدریس ............................. .............................24
انتخاب راه حل ها ................................................................................. .............................25
چگونگی اجرای راه های جدید : ............................................................ .............................26
ارزیابی بعد از اجرای راه حل ............................................................... .............................26
- 1 نمرات دانش آموزان در مفاهیم پایه ای 26…………………………………………………..
- 2 نمرات دانش آموزان در مباحث اصلی جبر و هندسه تحلیلی................................................. 27
- 3 حاﻻت دانش آموزان در کلاس بعد از اجرای راه حل ....................... ............................27
ارزشیابی واعتباربخشی ........................................................................ ...........................28..
نقاط ضعف : ........................................................................................ ............................29.
نقاط قوت : ........................................................................................... .............................29
نتیجه گیری .......................................................................................... .............................29
فهرست منابع و مآخذ ............................................................................ 30
چکیده
تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع دبیرستان نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی دروس ریاضیات (جبر و هندسه تحلیلی ) دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث این دروس نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس من در دبیرستان ......................... که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این مدرسه نیزدر یادگیری مفاهیم جبر و هندسه تحلیلی مشکل داشتند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته نیز همین مشکل یادگیری را داشتند . به همین جهت تصمیم گرفتم دلایل بوجود آمدن این مشکل را پیدا کرده و برای آن راه حل هایی در نظر بگیرم . با شواهدی که بنده بدست آوردم به این نتیجه رسیدم ، که مشکل یادگیری این دانش آموزان مربوط به ضعف پایه ای درس ریاضی در سال های قبل بود و بنده با راه حل هایی که در نظر گرفتم مشکلات دانش آموزان را حل کردم .
مقدمه (بیان کلی موضوع و گزارش )
ریاضیات باعث توسعه تفکر منطقی می شود و از جاذبه زیبایی شناسانه نیز برخوردار است.
درس ریاضی ، یکی از ارکان مهم تدریس و یکی از پایه های بنیادین در سطوح مختلف تحصیلی می باشد که مقدمه ورود به سالهای بعدی برای نیل به اهداف مهم جامعه می باشد که هر زمان بـاید مورد اهمیت خاصی از سوی معلمین و دست اندرکاران آموزش و پرورش در تمامی پایه ها و مراکز قرار گیرد که با شاخص قرار دادن این درس ، انتظار می رود جوامع در سالهای آتی نه تنها در این درس به مشکلی برخورد نکرده باشند بلکه بتوانند از عهده انجام مسئولیتهای محوله در رابطه با این درس برآیند .
ریاضی، یکی از درس های علوم پایه است و از اهمیت بالایی برخوردار است، اما عواملی مانند ناکارآمدی و سنتی بودن شیوه تدریس، خشک بودن فضای کلاس درس، حجم بالای کتاب، بالا بودن جمعیت دانش آموزی در یک کلاس موجب شده است برخی دانش آموزان در طول دوران تحصیل خود با دشواری این درس را فرا بگیرند. طبق گفته کارشناسان آموزشی تعداد کمی از دانش آموزان به این درس علاقه دارند در حالی که اگر آن ها با شیوه های نوین، آموزش داده شوند نه تنها حلاوت این درس را حس می کنند بلکه با استفاده از آن می توانند از تفکر منطقی و خلاق برخوردار شوند. doc
عمومی,طرح درس
طرح درس سالانه هندسه تحلیلی وجبرخطی برنامه ریزی سالانه پایه چهارم (رشته ریاضی وفیزیک)
20,000 تومان
پروداک فایل
تسهیل در دسترسی به فایل مورد نظر در فروشگاه های فایل دارای نماد اعتماد الکترونیکی
جستجو و دریافت سریع هر نوع فایل شامل: دانشگاهی: مقاله، تحقیق، گزارش کارآموزی، بررسی، نظری، مبانی نظری
آموزشی و تدریسی: پاورپوینت، فایل، پروژه، درس‌نامه، طرح درس روزانه، درس پژوهی، یادگیری، آموزش، معلم، دانش‌آموزان، سناریوی آموزشی، بک‌آپ کودک.
فناوری و دیجیتال: دانلود، بک‌آپ، ppt، اتوکد، قابل ویرایش، حسابداری، سامسونگ دیجیتال، pdf.
روان‌شناسی و علوم تربیتی: پاورپوینت، طرح درس نویسی
هنری و طراحی: معماری، عکاسی، وکتور، طراحی
سایر: تم تولد، بک‌آپ تولد، ابتدایی، خرید دانلود رایگان، اصول، کورل، بک‌آپ آتلیه
