ش آموزان باید مفاهیم درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد را در پایه ششم به طور کامل فرا بگیرند. | اهداف مرحله‌ای | 1. تعدادجلساتی که در هفته به این تدریس کتاب مطالعات اجتماعیدرس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد پایه ششماختصاص داده شده است . 2. تعداد دروس کتاب درسی با رعایت پیچیدگی مفاهیم کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد پایه ششم 3. تعدا د ماهی که به این درس کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد پایه ششم تخصیص یافته است. بنا بر این بعد از در نظر گرفتن مسائل و مواردی که ذکر گردید،زمانبندی کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد پایه ششم را بررسی و تدوین می نماییم. | هدف‌های رفتاری آموزشی | اهداف (با رعایت توالی محتوای درسی) انتظارات در پایان آموزش | حیطه و سطح در بلوم | عناصر برنامه درسی ملی تعقـل، ایمـان، علـم، عمـل و اخـلاق | | | | عنصر | عرصه ارتباط با | | | | | خود | خدا | خلق | | اندیشیدن در مورد توانایی های دیگران و چگونگی تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شدپایه ششم | شناختی | تفکر | | | * | | علاقه به استفاده از نتایج تدریس کتابمطالعات اجتماعیدرس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شدپایه ششم | عاطفی | ایمان | | | * | | آگاهی و اطلاع از کاربرد این درس در زندگی روزمره | شناختی | علم | | | * | | تفکر در مورد دانستنی های تدریس کتاب مطالعات اجتماعیدرس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شدپایه ششم | شناختی | عمل | * | | | | ایمان و باور داشتن به فراگیری تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شدپایه ششم | عاطفی | اخلاق | * | | | | فکر کردن در مورد توانایی های دیگران و مفاهیم درس و زندگی چه ارتباطی با هم دارند | شناختی | تفکر | | | | | علاقه به استفاده از عمل کاربرد درس و محاسبه های مربوط به محیط بیرون و طبیعت | روانی حرکتی | ایمان | | | | | درک و آگاهی از اندازه گیری آفریده های خداوند در طبیعت | شناختی | علم | | | | | استفاده از درس در طبیعت | روانی حرکتی | عمل | | | | | اندیشیدن در مورد اینکه در طبیعت چگونه می توان از این روش استفاده کرد و خدا نیز چگونه به کار برده است. | شناختی | اخلاق | * | | | | ایمان داشتن به اینکه می توانم با تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شدپایه ششم بهتر زندگی کنم | روانی حرکتی | ایمان | * | | | | درک و آگاهی نسبت به شناخت این درس به عنوان نعمت الهی | شناختی | تفکر | * | | | رئوس مطالب | آشنایی کامل دانش آموزان با مفهوم درس و ایجاد تفکر و خلاقیت در فرایند یاد دهی – یادگیری | مواد و رسانه‌های آموزشی | Cd های آموزشی .تولید محتوای الکترونیکی.پاورپوینت آموزشی.قلم نوری.برد هوشمند | پیش بینی رفتار ورودی | با یاد و نام خدا و سلام و احوالپرسی بررسی وضعیت روحی و روانی و حضور و غیاب و پرسش و پاسخ | ایجاد ارتباط ششمیه | معلم بعد از احوالپرسی نظر دانش آموزان را راجع به کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم و درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد می پرسد و روش های علاقه مند نمودن دانش آموزان به این درس را به کار می گیرد. | گروه‌بندی، مدل و ساختار کلاسی | معلم کلاس را آماده کرده و به صورت یو شکل در می آورد و دانش آموزان را به چند گروه تقسیم می کند که بهتر بتواند با دانش آموزان ارتباط برقرار کرده و درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد را تدریس نماید. | روش ایجاد و تداوم انگیزه | بالا بردن قدرت استدلال دانش آموزان با استفاده از شیوه ی مناسب- علاقه مند کردن دانش آموزان به تدریس کتاب مطالعات اجتماعی درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شدپایه ششم و بیان موارد مختلف و توجه دادن آنها به اهداف درس | ارزشیابی آغازین | معلم درباره موضوعاتی که در درس چرا فرهنگ و هنر در دوره ی صفویه شکوفا شد در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم وجود دارد به دانش آموزان تعدادی برگه که از قبل سؤالاتی نوشته شده می دهد تا به سؤالات پاسخ دهند و هم گروهی ها آنها را تصحیح کنند. | روش‌های تدریس | پرسش و پاسخ، گروهی | ب: فعالیت‌های مرحله حین تدریس | آماده سازی | · توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان · اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز · ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان · استفاده ی بهینه از حداقل امکانات · توجه به دانش آموزان ویژه و کم حرف . · استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس دانش آموزان جهت تدریس . · مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس . · تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون | ارائه درس جدید | فعالیت‌های معلم- دانش‌آموز: این فعالیت‌ها به صورت تلفیقی مطرح می‌شود و تفکیک آن به معنای مجزا بودن فعالیت‌های معلم و دانش‌آموز است و منطقی به نظر نمی‌رسد و به همین خاطر از خط‌چین استفاده شده است.
کلمت کلیدی >> |
پروداک فایل
تسهیل در دسترسی به فایل مورد نظر در فروشگاه های فایل دارای نماد اعتماد الکترونیکی
جستجو و دریافت سریع هر نوع فایل شامل: دانشگاهی: مقاله، تحقیق، گزارش کارآموزی، بررسی، نظری، مبانی نظری
آموزشی و تدریسی: پاورپوینت، فایل، پروژه، درس‌نامه، طرح درس روزانه، درس پژوهی، یادگیری، آموزش، معلم، دانش‌آموزان، سناریوی آموزشی، بک‌آپ کودک.
فناوری و دیجیتال: دانلود، بک‌آپ، ppt، اتوکد، قابل ویرایش، حسابداری، سامسونگ دیجیتال، pdf.
روان‌شناسی و علوم تربیتی: پاورپوینت، طرح درس نویسی
هنری و طراحی: معماری، عکاسی، وکتور، طراحی
سایر: تم تولد، بک‌آپ تولد، ابتدایی، خرید دانلود رایگان، اصول، کورل، بک‌آپ آتلیه
|
