دانلود تجربیات برتر و ابتکار فردی یادگیری ریاضی در شناسایی از استفاده علامت کمتر وبیشتری دانش آموزان

"اطلبوا العلم و لو بالصين فان طلب العلم فريضة علي كل مسلم; دانش را فرا گيريد اگرچه در كشور چين باشد; زيرا فراگيري علم بر هر فرد مسلماني واجب است".

(ر.ك: ميزان الحكمه، محمد ري شهري، ج 3، ص 2070، ح 13740.)

تشکر و قدردانی

راز و رمز پویای علم و کشف معانی بدیع و تجلی جلوه های شهودی معرفت کیمیایی است که آسمان علم به برکت سیما و سیره ی نورانی نبی مکرم صلی الله علیه و آله و سلم، انسان دربند خاک را به معراج حضور می خواند .و چه خرم علمی که از چشمه ی معارف سیراب شود و چه زیبا دانشی که قبای پرنیانش به عطر و بوی گلستان محمدی معطر شود و چه معماری باشکوهی، بنایی که سنگ هویت و فرهنگ آن ریشه درمدینه النبی بیابد.و امروز کاخ آباد علم به سروش معنوی و مفهوم پیام او بیش از پیش محتاج راهنمایانی است که علاوه بر حفظ آبادانی آن در راه اعتلای آن به فرزندان خویش محبت نمایند.

در اینجا بر خود لازم می دانم از کلیه کسانی که در انجام این پژوهش به من یاری رساندند تشکر و قدر دانی نمایم.

چکیده 6

مقدمه: 7

اهداف تحقيق. 8

بیان مسئله 8

بيان وضعيت موجود 9

گردآوری اطلاعات (شواهد 1) : 10

نکاتی چند در باره آموزش ریاضی : 11

راه های پیشنهادی برای تدریس ریاضی : 15

راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدايي پایه ابتدایـی. 15

بی توجهی به سؤالات دانش آموزان: 17

تجزيه وتحليل داده ها 18

تفسيراطلاعات.. 19

انتخاب راه جدید به صورت موقتی : 19

ضرورت اجراي طرح. 20

توافق راه حل هاي اجرايي. Error! Bookmark not defined.

گردآوري داده ها،درباره ي تأثيراقدام بهينه 22

تحليل شواهد(2) تأثيراقدام 22

ارزشيابي واعتباربخشي. 23

يك پيشنهاد 23

نتیجه گیری. 24

منابع: Error! Bookmark not d

چکیده

اولین دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است. بعد از آموزش‌هایی که فرد در محیط خانواده فرا می‌گیرد، آموزش‌های رسمی به عنوان آموزش دوره‌ عمومی شروع می‌شود. دانش آموزان از سن 5 سالگی وارد عرصه تعلیم و تربیت رسمی می‌شوند و پس از طی 6 سال آموزش و تربیت به دوره بعدی یعنی راهنمایی تحصیلی وارد می‌شوند. دانش آموزان لازم التعلیم هر کشور با کشور دیگری در ورود به مدارس ابتدایی تفاوت دارند. کشورهایی که فقر فرهنگی دارند، معمولاً بسیاری از دانش آموزان لازم التعلیم آن‌ها از تحصیل و آموزش محروم می‌شوند. دوره‌ ابتدایی با توجه به حرکت جدیدی که در زمینه توسعه برنامه علوم ریاضی در قرن اخیر ایجاد شده است به آموزش ابتدایی اهمیت زیادی قائل شده‌اند. قدرت یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی بیش از میزانی است، که در برنامه‌های درسی استاندارد مدارس منظور شده است.آموزش‌های دروس مختلف، در دوره ابتدایی دانش آموزان را با جهان و پدیده‌های آن آشنا می‌سازند. آموزش ریاضی در دوره ابتدایی یکی از این دروس است. آموزش سنتی ریاضی ابتدایی جواب گوی نیازهای دانش‌آموزان امروز نخواهد بود. تغییر و دگرگونی در برنامه‌های دوره ابتدایی و کتب ریاضی و همچنین تغییر اساسی روش‌های تدریس در دوره‌ ابتدایی نقش به سزایی در آموزش و فراگیری مفاهیم ریاضی دارد.هر چند برنامه‌ها و کتب درسی ریاضی در ابتدایی تغییر یافت ولی نتایج آموزش‌ها چندان مطلوب نشد. در طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری ایران شیوه آموزش ریاضی به دو روش فعال و غیرفعال تدوین شده است که صفت فعال متوجه تلاش یاد گیرنده در یادگیری است.همه ی معلمان و همکاران من که پایه اول را تدریس می کنند،  اذعان می کنند كه  درس ریاضی  ونحوه ي آموزش اين كاربراي آنها بحثي بسيارمهم است . بنابر این در تجربه و ابتکار حرفه ای حاضر بنده تصمیم گرفتم به این موضوع بپردازم : ارتقای یادگیری ریاضی در شناسایی از استفاده علامت کمتر وبیشتری در  پایه اول