پایان نامه بررسی وضعیت رهبری تحولی مدیران ستادی و رابطه آن با نگرش سازمان نسبت به شاخص های سازمان یاد گیرنده در دانشگاه های علمی کاربردی

پایان نامه بررسی وضعیت رهبری تحولی مدیران ستادی و رابطه آن با نگرش سازمان نسبت به شاخص های سازمان یاد گیرنده در دانشگاه های علمی کاربردی 

 چكیده

هدف این پژوهش، بررسی وضعیت رهبری تحولی مدیران ستادی دانشگاه های علمی کاربردی استان سمنان و رابطه آن با شاخص های سازمان یاد گیرنده بود. سوال اصلی این تحقیق عبارت از این بود كه آیا بین سبك رهبری تحولی مدیران ستادی و میزان انطباق با شاخص های سازمان یاد گیرنده رابطه ای وجود دارد؟ این پژوهش تحقیقی توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه شامل كلیه كاركنان شاغل در دانشگاه های علمی کاربردی استان سمنان بود كه براساس آخرین اطلاعات رسمی از این ادارات تعداد این كاركنان در سال تحصیلی 90-91 برابر با 55 نفر بود. حجم نمونه با جامعه برابر در نظر گرفته شد. در این پژوهش، برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه سازمان یاد گیرنده پیتر سنگه، با 31 سوال و پرسشنامه رهبری تحولی بس و اولیو، با 29 سوال استفاده شده است. برای بررسی اعتبار ابزار گردآوری داده ها، از روش اجرای آزمایشی بر روی یك نمونه تصادفی استفاده شد كه پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از آلفای كرانباخ محاسبه شد. نتایج این پژوهش نشان داد كه رفتار مدیران ستادی دانشگاه های علمی کاربردی استان سمنان ، به رفتارهای رهبری تحولی (نفوذ ایده آل، انگیزش روحی، ملاحظات فردی و تحریك ذهنی) نزدیك است و  این سازمانها از نظر اعضای آن به سمت سازمان یادگیرنده گرایش دارند و بین سبک رهبری تحولی و سازمان یادگیرنده همبستگی معنی داری وجود دارد. از بین مولفه های رهبری تحولی، مولفه تحریک ذهنی در مقایسه با سایر مولفه ها سهم بیشتری را در پیش بینی سازمان یادگیرنده نشان داد. همچنین ترکیب خطی متغیرهای جنسیت، تحصیلات و سابقه کاری مدیر بر سبک رهبری تحولی تاثیرگذار بود اما بررسی مستقل هر کدام از این متغیرها نشان داد که آنها به طور مستقل بر رهبری تحولی و سازمان یادگیرنده تاثیرگذار نیستند.

واژگان كلیدی: مدیران ستادی، رهبری تحولی، سازمان یاد گیرنده 

مقدمه

در زمانی نه چندان دور سازمان ها در محیطی غیر پویا و ثابت به سر می بردند و پیش بینی وقایع آینده برایشان غیر ممکن بود؛ به طوری که مدیران می توانستند در شرایط مطمئن سازمان را مدیریت و برنامه ریزی کنند. اما، به تدریج و با ورود به قرن بیست و یکم، تغییرات مربوط به علم و فناوری، اقتصاد، فرهنگ و سیاست به سرعت سازمان ها را تحت تاثیر قرار داد، به طوری که ساختار سازمان های سنتی و شیوه های رهبری آن، مناسب شرایط پیچیده و متغیر بازار جدید نبود. در چنین شرایطی تنها راه چاره سازمان ها تبدیل شدن به یک سیستم یادگیری دائمی، و استفاده از یک های رهبری مناسب با آن است تا بتواند نیازهای محیطی را تشخیص داده و ابزار لازم را جهت تطبیق خود با محیط فراهم آورند و بدین وسیله به حیات خود ادامه دهند.

قسمتی از متن

سازمان یادگیرنده دارای اصولی حیاتی است که آن را از سازمان های سنتی متمایز می کند. این اصول عبارتند از: توسعه تسلط فردی، الگوهای ذهنی، ایجاد دور نمای مشترک، یادگیری تیمی و تفکر سیستمی. هر کدام از این اصول جهتی حیاتی به ساخت سازمان می بخشد که قادر باشد براستی یاد بگیرد و بتواند به طور مستمر ظرفیت خود را برای دریافتن متعالی ترین تمایلات و آرزوها، گسترش دهد. سازمان های یاد گیرنده دارای مشخصه هایی است که نشان هنده مزیت آنان در برابر سازمان های سنتی است. ساختار این سازمان ها به گونه ای طراحی شده است که یادگیری سازمانی در آنها تسهیل شود. سیستم های اطلاعاتی در این سازمان ها، اطلاعات را جمع آوری و پردازش کرده که زیر بنای یادگیری سازمانی را فراهم می کند. فعالیت های منابع انسانی در این سازمان ها برای ارتقای یادگیری اعضا طراحی می شوند. سازمان یاد گیرنده فرهنگ های قوی دارند که از شفافیت، خلاقیت و کسب تجربه توسط اعضا حمایت می کند. 

فهرست مطالب

فصل اول :‌مقدمه ...........................................................................................................................................2

1-1-مقدمه ...................................................................................................................................................3

2-1-بیان مسئله ............................................................................................................................................3

3-1- ضرورت و اهمیت تحقیق ..................................................................................................................6

5-1- سوالات تحقیق ...................................................................................................................................8

5-1-1- سوالات اصلی تحقیق ....................................................................................................................8

5-1-2- سوالات فرعی تحقیق ....................................................................................................................9

6-1- تعاریف مفهومی .................................................................................................................................9

7-1- تعاریف عملیاتی ..............................................................................................................................10

فصل دوم: پیشینه تحقیق..............................................................................................................................11

1-2- مقدمه ...............................................................................................................................................12

2-2- تاریخچه رهبری ...............................................................................................................................13

3-2- رهبری تحولی ..................................................................................................................................15

4-2- شاخص های رهبری تحولی ............................................................................................................22

5-2- نقش رهبری تحولی در سازمان های آموزشی .................................................................................24

6-2- نظریه سازمان یاد گیرنده...................................................................................................................25

7-2- تفاوت سازمان یاد گیرنده و یادگیری سازمانی ................................................................................27

8-2- اصول سازمان یاد گیرنده ..................................................................................................................30

9-2- مشخصه های سازمان یاد گیرنده ......................................................................................................34

10-2- ویژگی های سازمان یاد گیرنده ......................................................................................................36

11-2- تفاوت سازمان های یادگیرنده با سازمان های سنتی.......................................................................38

12-2- چگونه رهبران تحولی به یادگیری سازمانی و پیشبرد سازمان به سمت سازمان یادگیرنده كمك
می كنند........................................................................................................................................................40

13-2- تحقیقات انجام شده .......................................................................................................................41

فصل سوم: روش تحقیق .......................................................................................................................47

1-3- روش تحقیق................................................................................................................................48

2-3- جامعه آماری................................................................................................................................48

3-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری ...............................................................................................48

4-3- ابزار اندازه گیری .......................................................................................................................49

5-3- روش بررسی اعتبار ابزار تحقیق ................................................................................................50

6-3- روش جمع آوری داده ها ..........................................................................................................50

7-3- روش تحلیل داده ها ..................................................................................................................51

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها ..................................................................................................52

1-4- تجزیه و تحلیل سوالات اصلی .................................................................................................54

2-4- تجزیه و تحلیل سوالات فرعی ..................................................................................................62

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری .........................................................................................................71

1-5- مقدمه ........................................................................................................................................72

2-5- بحث یافته ها ...........................................................................................................................73

3-5- پیشنهاد به مدیران (پیشنهاد کاربردی) .......................................................................................82

4-5- پیشنهادات برای تحقیقات آینده (پیشنهادات پژوهشی) .............................................................82

5-5- محدودیت های تحقیق .............................................................................................................83

منابع .....................................................................................................................................................85

پیوست .................................................................................................................................................92